|
 Varhaista ikää pidetään vauvan kaikkien kehojärjestelmien ja elinten voimakkaimman kehityksen ajanjaksona, muodostuu erilaisia taitoja ja käyttäytymistä. Elämänsä ensimmäisinä vuosina pienen ihmisen edessä avautuu valtava ihmissuhteiden maailma. He alkavat hallita yksinkertaisia käyttäytymissääntöjä. Kiinnitykset, maut ja tavat ovat jo muodostumassa.
Vauva alkaa paljastaa yksilöllisyytensä 2-3 vuoden iässä, luonteenpiirteet määritetään, hänen temperamenttinsa ilmenee. Pienestä lapsesta voidaan jo puhua kehittyvä persoonallisuus, koska tänä aikana luodaan perustan sellaisille ominaisuuksille kuin itsenäisyys, osaaminen, luovuus jne.
Vauvan elämän sosiaaliset olosuhteet hänen persoonallisuutensa kehityksessä ovat ratkaisevia. Nämä ovat viestintä, oppimisvuorovaikutukset, ympäristön vaikutus ja elämän järjestäminen yleensä. Monin tavoin pedagogiset vaikutteet määrittävät vauvan kehitystason. Ne ottavat huomioon yleiset mallit lapsen kehitys tämän iän, sen yksilölliset ominaisuudet. Tämän avulla voit määrittää lähimmän kehityksen suunnan.
Pedagogisen prosessin päätehtävät tässä iässä ovat kehityksen vahvistaminen (rikastaminen), inhimillistämisen periaatteiden toteuttaminen, jota ei ohjaa keskimääräinen persoonallisuus, vaan jokaisen lapsen yksilöllisyys.
Tässä iässä otetaan huomioon lapsen paino ja pituus. Keho vahvistuu, hermoston ja motorisen laitteen toiminta paranee, hermoston tehokkuus kasvaa, minkä seurauksena aktiivisen herätyksen kesto kasvaa. Tässä iässä vauva on helpompi muodostaa viestintätaitoja keskenään. Lapsia voidaan pidättää toiminnasta lyhyeksi ajaksi. Kaikki tämä on mahdollista erilaisten ehdollisten estojen parantamisen ansiosta. Mutta he ovat silti helposti väsyneitä ja innoissaan toistuvasta toiminnasta.
Kahden tai kolmen vuoden ikäisten lasten henkiselle kehitykselle voidaan yleensä luonnehtia aktiivista keskittymistä toimintansa suorittamiseen ilman aikuisten apua, toisin sanoen he pyrkivät itsenäisyyteen, jatkokehitykseen, heillä on alkeellisia arvioita ympäröivästä maailmasta, uusien vuorovaikutuksen muotojen muodostumisesta lasten välillä vähitellen siirtymällä yksittäisistä peleistä yksinkertaisimpiin yhteisiin leikkitoimintoihin. Tänä aikana juonipeli alkaa ottaa merkittävän paikan, jossa lapset heijastavat läheisten ihmisten toimia ja kolmen vuoden loppuun mennessä he ottavat rooleja. Ensimmäiset ilmenemismuodot heidän rakentavasta ja graafisesta (piirustus, mallinnus) toiminnasta ilmenevät. Lasten toiminta on muuttumassa monimutkaisemmaksi ja monipuolisemmaksi: lapset osaavat jo erottaa leikki- ja opiskelu- ja työtehtävät. Pelien ja toimintojen seurauksena henkiset prosessit kehittyvät: ajattelu, huomio, muisti. Uusia kiinnostuksia ja tarpeita on alkamassa muodostua.
Tässä iässä lapsen sosiaalistumisen tulevaisuuden perusta asetetaan, hänen yhteys ihmisiin, luontoon ja myös objektiiviseen maailmaan perustetaan, lapsi tutustutetaan kulttuuriin, universaaleihin inhimillisiin arvoihin, lapsen itsetietoisuuden ja yksilöllisyyden perusta. Voit keskustella tästä kaikesta osiosta lasten foorumi.
Akhmetov Rustam Gaptylkheevich
|
